Efektivitas Pendekatan Pembelajaran Berbasis Sets (Science, Environment, Technology, Society) Terintegrasi Potensi Lokal Terhadap Hasil Belajar Siswa

Mata Pelajaran Biologi khususnya pada materi virus dan peranannya merupakan
materi yang komplek sehingga peserta didik kesusahan untuk memahami materi
tersebut, sehingga mereka menjadi bosan, pasif dan malas dalam belajar.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pendekatan efektivitas pembelajaran
berbasis SETS terintegrasi potensi lokal untuk meningkatkan hasil belajar peserta
didik pada materi virus dan peranannya T.A 2024/2025. Pendekatan penelitian
yang digunakan adalah quasi eksperimental dengan desain the matching only
pretest-posttest control group design. Sampel penelitian adalah peserta didik kelas
X3 dan X5 dengan teknik pengambilan purposive sampling. Pengumpulan data
dilakukan melalui pretest, posttest, dan lembar observasi. Teknik analisis data
dalam penelitian ini berupa uji N-Gain, Normalitas, Homogenitas dan uji-t. Rerata
N-Gain pada kelas eksperimen 0.67 (kategori sedang), sedangkan kelas kontrol
0.55 (kategori sedang). Hasil uji-t terdapat perbedaan yang signifikan antara kelas
eksperimen dan kelas kontrol. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan
bahwa terdapat pengaruh pendekatan efektivitas pembelajaran berbasis SETS
terintegrasi potensi lokal terhadap hasil belajar peserta didik pada materi virus dan
peranannya T.A 2024/2025.